1.对于人世幸福状态的一种简洁而充分的描绘是：健康的精神富于健康的身体。（P7）
2.我们出世时，面孔的娇嫩并不在身体其他部分之下，后来由于锻炼，才使之能经受风寒。（P8）
3.希腊谚语：他既不会读书，又不会游泳。（P13）
4.当他们劳动或运动得发热时，如果喝了冷饮料，比我所知道的其他原因更容易罹患寒热症或其他疾病，这些疾病曾将许多人送进坟墓，或让他们到鬼门关绕了个圈。（P14）
5.多数儿童因为晚上想与伙伴同乐，减少了睡眠时间，如果无人监管，他们也许会在早晨去弥补夜晚的损失，但这是绝对不能容许的。（P23）
6.当从睡梦中唤醒儿童时，一定要先是低声呼唤，轻轻抚摸，使之逐渐清醒，对他们只能使用温和的言语和惯常的做法。（P24）
7.身体保健的规则：大量呼吸新鲜空气，经常运动，睡眠充足，食物须清淡，不喝酒或烈性饮料，少用乃至不用药物；衣着不可过暖、过紧，尤其是头、脚要保持清爽，脚应习惯与冰水接触不怕暴露在潮湿的环境中。（P28）
8.人们的言谈举止，能力之所以千差万别，较之任何其他事物，教育所起的作用乃是最大的。（P29）
9.“不错，但是习惯却是一件大事啊！”（梭伦）（P30）
10.我认为只有明智谨慎的人才可以与儿童朝夕相处，陪伴周围。（P35）
11.“儿童所求凡遭拒，撒泼哭闹不可得。”（格言）（P36）
12.因此凡是有心管教子女的人，应该在子女极小的时候早早开始管教。（P36）
13.儿童对于称赞与奖励……是极其敏感的。他们感到被别人称赞及得到好评，尤其是被父母及自己依赖的人看得起，是一种快乐。（P44）
14.倘若惩罚用得太多，变成了家常便饭，便会完全丧失效力。（P46）
15.在儿童犯有过失时，斥责和呵斥有时难以避免……应当背着别人人私下进行；至于儿童应受赞扬时，则应当着众人去得到。（P46）
16.但是这种好玩好闹的秉性，原是自然，根据儿童的年龄所作的聪敏安排……我们教导儿童的主要技巧是把儿童该做的事也都变成一种运动及游戏。（P47）
17.如果你希望儿童应做某事，或是做某事时应该的换个做法，结果儿童还是忘了去做，或是做得不好，你就应当令他们反复去做，直到做得渐趋完美……一种动作经过多次练习，可以在儿童身上变成习惯。（P48）
18.我认为，学习的方法与其依从规则，不如根据榜样；儿童若是远离不良的伙伴，在仿效他人的时尚做法后就会得到大家的尊重与赞许，他们也会为自己行为优雅而自豪。（P52）
19.你对于孩子们尽管给以各种教导，天天苦口婆心向他们灌输一些关于礼貌的指示，但最能影响他们行为举止的因素还是那些与之交往的伙伴以及周围的风尚。（P54）
20.我们所有人尤其是儿童，都喜欢模仿别人。（P62）
21.儿童应学之事，决不可变成儿童的一种负担，也不应当作为一种任务去强加给他们。否则哪怕他们原来喜爱那种事情，他们也会立刻感到乏味。（P63）
22.然而在各种教导儿童以及培养其礼貌风度的方法中，最简单易行富有成效的方法是：将儿童应作出或避免作出的事情的榜样放到他们跟前……儿童在许多事情上，对于 有良好教养所展示的风采，不良教养所暴露的丑恶，必然懂得更清楚，印象更深刻，这是任何规则及教训都无法企及的。（P72）
23.与榜样相比，没有任何事情能这么温和而又深入地打劫人的心扉。（P73）
24.阻遏这种过失的最佳方法是：在他们这种具有邪恶倾向的行为一露头时，立即向他们表示诧异和惊愕……以此方式让他羞愧难当，而不再重蹈覆辙。（75）
25.你自己应对他（教师）极为尊敬……如果你对他（教师）表示了一点儿轻视，他（教师）就难以逃脱令郎的轻视。（P77）
26.父亲应该以身作则，教导儿童尊敬教师。（P77）
27.坏榜样的确比好规则更容易被接受。（P77）
28.这是一种技巧，不是被动教会的，也不是从书本上学会的。除了与儿童为伍者的良好示范与儿童自己的观察相结合外，没有别的办法可以催生这种技巧。（P80）
29.做教师的人，首先自己便必须有良好的教养……他（学生）在这世上的作为就会更大……那些（文科教育）字句及知识并非可以忽视，然而决不可将它们看得比教养更重要。（P82）
30.教师的重要工作是在他的学生身上培养风度，培养心智；养成良好的习惯，坚守德行与智慧的原则。（P87）
31.父母所应注意的问题是要区分嗜好与需要与自然的需要。孩子说“我饿了”是一回事，说“我要吃烤肉”又是另一回事。（P96）
32.儿童所喜好的每一个动作，不管事情的性质如何，大小怎样，我们最应该（我差不多要说是惟一的）考虑是：它将对儿童的心理产生何种影响；考虑它会使儿童养成怎样的习惯，要在儿童身上留下什么；还要看它在儿童年龄稍长时，它将变成什么？还要看一旦加以提倡，到儿童长大成人时，它会将他领向何方。（P98）
33.娱乐与工作或食物一样，都是人生的必需之物。（P99）
34.凡是对儿童有益之事，都应使他们总是愉快地去完成；他们对于某件有益的事情尚未厌倦之前，便应及时变化，设法使他们改做其他有益的事情。（P100）
35.最大度的人总是最富裕的人，而且还能得到大家的敬重与赞誉。（P102）
36.使他们诚实无欺的最安全的办法，就是及早将诚实品性建立在慷慨大方以及轻松地将自己所拥有的或喜爱的东西去给予别人这一行为基础之上。（P103）
37.他们因为磕磕碰碰或摔跌受到轻微伤害时，你不可对他们的摔跌表示怜悯，而应要他们将原来的动作照样再做一遍。（P106）
38.我们不应该把书本和别种我们要他们去学的事物当作一种任务，强加给他们。（P122）
39.有哪种游戏是他最喜欢的，就强迫他去玩那种游戏，每天要他玩上许多个小时，不是将此当作对他热衷游戏的惩罚，而是当作他务必完成的一种工作……不要几天就会令儿童对他最心爱的游戏发生厌倦，以至他宁愿去读书，或者去干别的事情了。（除饮食外）（P123）
40.禁止通常反而会增强欲望。（P123）
41.找出一些借口，把你所不愿意他们去做的事情，责令他们去做，直到他们做够为止，使他们因此厌倦那件事情。（P123）
42.凡是能够形成儿童心理的事情……凡是能使他们养成习惯、敦风化俗的事情，都值得儿童管理者去留心、去关注。（P124）
43.决不可把读书当成他的一种工作，也不可使他把读书看成一项任务。（P143）
44.学习阅读时应极力避免产生麻烦，或是将此变成他的工作。（P148）
45.绘画对于一个绅士有时候是极有用的；尤其是在他旅行时；有些东西即使写满整整一页纸，都不能够表述清楚，使人理解，可是只要好好地画上几笔，组合起来，就可以将一个人的意见充分传达。（P150）
46.经常用法语与儿童交谈，而不是诉诸于语法规则。（P152）
47.法国女教师一点也不需要文法规则这类的东西，采取的主要做法就是与（英国）女孩闲聊。（P154）
48.他（教师）的任务是在使儿童养成习惯，而不是忿怒地反复向儿童灌输规则……儿童对于规则是左耳进右耳出的。（P156）
49.儿童的所有其他过失都应采用温和的手段去改正；和蔼勉励的言语能够更好地做工作、更有成效地影响一个俯就的心灵。（P158）
50.学习语言的目的是出于日常的社会交往及共同生活中的思想交流之需，除此之外并无进一步的用处。（P161）
51.从儿童一开始就在其力所能及的一切事情上，多通过实践而少依靠规则，去学习关于德行的知识；如果他能养成爱好名誉支取代满足私欲的习惯。（P175）
52.他的教师应当记住，他的工作不是要将世界上可以知道的事物尽量教给学生，而在使学生热爱知识、尊重知识。（P186）
53.除了难以克服的困难外，你不要在读书时停住脚步，丧失其中的乐趣。（P188）
54.次序与恒心是使得人与人产生重要区别的原因；我对此深信不疑。（P189）
55.舞蹈可以使得一个人终身具有优雅的举止与超凡脱俗的阳刚之气，此外还能使幼儿变得自信……我所关注的只是舞蹈所形成的优雅的举止。（P190）
56.娱乐与懒惰不可同日而语。（P196）
57.任何人在某一行当上一旦形成习惯，掌握了技能，就会迅速钟情于它。（P196）
58.人们之所以没有学会一门以上的技艺，原因是缺乏执著与努力，而不是没有空闲。（P197）
59.这些议论（《教育漫话》）原是为一位绅士的儿子而发的，那里这位绅士的儿子年龄很小，我只把他看成是一张白纸或一块蜡，可以随心所欲地描画或铸造成时髦的式样。（P203）
摘抄来源：[英]约翰•洛克 著，杨汉麟 译，教育漫话[M]，北京：人民教育出版社，2017.3
整理时间：2017.10.11
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