教师工作“传道、授业、解惑”，传什么道，授什么业，又解什么惑？你或许会说不是有教学大纲、全国统一教材、相关规章制度吗？照着做就行了，或许无功，但一定无过。其实不然，时势在变，或快或慢或隐，对上述材料教师需活学活用，方能避免误人子弟，遗害无穷。
《大秦帝国》第二十几集，正是卫鞅变法颁布第二道法令的时候，因进一步触及到朝中老世族特权，他们便想方设法从中从梗，企图阻扰变法。老太师甘龙一班人更是“中流砥柱”，他的儿子也为虎作伥，协同朝中有异心的孟西白三大老世族及族领，在朝中明里暗里惹事生非。
秋收时候，白丁氏新白村分地丰收，因原为太子（赢驷）府领地，他们丰收之后向太子府纳粮。打场上，一袋袋的麦子，颗粒饱满，装上牛车，由几十名壮丁运往太子府。却不想，老太师一伙看准“时机”，说服太子，途中悄悄地更换麦子为沙石。（第二十三集）待运至太子府库前，查验出来沙石充粮，太子佯做大怒，拨剑将最前面的壮丁当场杀死。天怒人怨，下雨了。太子带上府库骑兵数十人，直奔新白村而去。
大雨中，太子一行到了打麦场，扔下被杀壮丁，大喊“谁是族长？出来！”“给我杀，杀光他们！”虽然白氏村民们拿起农具奋勇抵抗，但是，面对手执刀枪的太子府士兵，又怎么抵挡得过？混乱中，几十名壮丁被无辜杀死。很快，雨水、血水，混在一起，血流成河……。
看到这里，或许你会说“这都是老世族利用太子勾心斗角阻扰变法，责任在老世族。”可是，如果你看过前面几集，知道太子接受过后的是什么样的教育后，可能就不这么结论了。
在太子年幼时（七八岁的样子），赢虔（太子首傅）带太子在院里习武时，训练过太子的胆量，叫他将自己的小白兔抱出来，并亲手杀死它。当时的太子，心底善良，眼里噙着泪水不忍下手，在赢虔厉声呵斥下，闭着眼睛一剑刺向他心爱的小白兔！血溅到太子脸上，太子还在悲痛欲绝，首傅教训太子说“人有杀心，方能立身，国有杀心，方能立国。”
由此可以看出，太子性格暴戾并非太子本性，而是早期首傅在他心中种下的恶果，与他接受过的教育密切相关。更严重的后果是，在太子首傅赢虔（秦王大哥，同时为上将军）知道此事后，凭朝中人望私自带兵，准备前往村里剿灭“叛乱”，而村民提出“反官交农，反出秦国”的口号，往左庶府请命……变法受到严重威胁。太子恶行，必有恶由。在秦王渠梁得知此事训斥时，太子也没有一点反省，他内心里已经深深认定那些贱民该死。
事既出，必有因。我觉得出此大事，主要问题在于太子首傅上将军赢虔，是他在太子年幼时没有以大道之学来教导太子，而是以偏激的旁门左道或偏离人性的教导方式来影响太子。以至于，后来的太子居心狠毒，滥杀无辜，还死不悔改。
在这起太子带兵滥杀村民事件的处理中，秦王当时已外出孤身访墨家，在得到太后的大力支持，总领国政的左庶长卫鞅按新法论处，处了职领大子首傅的公子虔劓刑，处了太子右傅公孙贾黥刑并流陇西大山。而太子呢，秦王回来得知此事后在太庙“决意以公室成例处罚之”，“废弃赢驷太子爵位，以庶民身份放逐秦国山野，赢驷奉通关文书一卷，自决沉浮”。从这起事件可以看出，太子的两位师傅是名副其实的误人子弟，害人害己，还“致使秦国几乎倾覆，新法夭亡”，可谓遗害无穷。
反观学校教育，居然还有老师出错试卷第四题过了就是第六题，还有改错试卷的对的打错错的打对，对“误人子弟”一说他们不以为然，认为没什么大不了的，不就是按教学大纲来教育学生吗？不就是马虎了一点儿吗？不就时平时稍微体罚一下学生吗？况且有的学生真的是“服打”必须因材施教。以人以史为镜，可以明得失知兴替，其实这种老师也觉得挺无辜的，因为他们或许根本不知历史，又何来无辜？
要当好老师，除了专业知识扎实外，还必须熟知一定的历史，才可以避免犯更多的错误，而积累下正确的文化遗产，更好地教育好学生。这绝非危言耸听，回望过去十年前的决定，想想自己现在都有了哪些“结果”；再认真审视当下作为，猜想一下十年之后会酿出什么味道的酒来？是不是有些后怕呢？
创作时间：2015.01.07
评论0
暂时没有评论