树大招风，自会枝干越加粗壮，可以抵挡更强劲的风，看似良性循环，实则暗流涌动。倒不如，飓风过岗伏草惟存的智慧来得实在。一草一木算不得什么，那一人一国呢？商鞅变法，使积贫积弱的秦国在短短二十年间，迅速强大起来，可是并非整个社会的群体都欣喜万分。利益被重新分配的老世族们，恨不得食之肉寝之皮，他们将全部的仇恨归结为商鞅的变法，由是，即使身处衣食无忧的社会，商鞅的生活仍无一丝安逸。他时刻面临着老世族的...

《大秦帝国》四十一，活学活用分东西。在职硕士今复试，谁人与你争高低？创作时间：2015.01.19

得知秦王欲将妹妹莹玉嫁与卫鞅后，白雪首先向卫鞅提起“我们面临的是婚嫁挑战，而不是情爱危机。”而卫鞅呢，决意职官，带白雪离秦。接下来白雪的解说就令人震撼了“你是在逃避，逃避你的本色，假如我们真的归隐山林，我就会失去你的灵魂。”我不禁想起“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，在心有所属而身无法所属的年代，人们的爱情是多么的直指心扉、饱含大义与坚贞。那个年代，人们更在乎心与心是否相印，为此甚至可以毅...

教师工作“传道、授业、解惑”，传什么道，授什么业，又解什么惑？你或许会说不是有教学大纲、全国统一教材、相关规章制度吗？照着做就行了，或许无功，但一定无过。其实不然，时势在变，或快或慢或隐，对上述材料教师需活学活用，方能避免误人子弟，遗害无穷。《大秦帝国》第二十几集，正是卫鞅变法颁布第二道法令的时候，因进一步触及到朝中老世族特权，他们便想方设法从中从梗，企图阻扰变法。老太师甘龙一班人更是“中流...

人心似海，岂能以善恶二字简单概之？法正其行，法不诛心，以法治国治教，定会使国家教育从根本上发展与稳定。一要变法，穷则变变则通。如果说现在要建立和谐社会，创建教育强国，则说明现在并非和谐社会，也非教育强国强县强乡；说明那只是一个目标，现在需要团结一起可以团结的力量，找到一个合适的方法，为这个目标而努力奋斗。换言之，于国于教育，我们都不强，反而很“穷”，穷需变，方可通。如今的气象，虽说教育变革沸...