自接到《海原县教育体育局关于做好新入学残疾儿童少年学籍注册工作的通知》，我校就积极制定落实方案。及时准确地掌握残疾儿童学籍信息就成了学校工作中的重中之重。3月23日那天，为了核实登记我乡残疾青少年儿童学籍基本信息，我随同事走访了四户有残疾青少年的家庭。
第一位叫牛维东的小朋友给我们留下了深刻的印象。
牛维东是个12岁的小男孩，他患有严重的智力残疾。目前他家在我乡扶贫部门的关心帮助下已从交通不便的山村搬至街道中心的移民新村。爷爷奶奶负责照顾他，爸爸妈妈在外地打工的收入就是他们一家五口人的主要生活来源。他的残疾症状表现在：语言控制力较低，也就是口齿不清。运动控制也不好，控制不住自己的行走形态，大部分时间都呆在床上，听觉基本正常，能明白别人说的话，在爷爷奶奶长期的艰辛付出与努力帮扶下，我们欣慰地看到牛维东已能用右脚脚趾握笔写字、拨打电话。当我抚摸他的脚时，他竟然露出了笑容。“他是第一次对生人面露笑容”，爷爷高兴地说道，“虽然我家牛维东生活无法自理，但他仍能像正常人一样思考听话。”
“你们什么时候发现他残疾的呢？”我有些好奇地问。爷爷激动地说：“他是六个多月的早产儿，出生后就被查出是二级智力残疾，医生说他一辈子不能生活自理。我们全家人当时听到这个消息都觉得无法接受。他爸爸妈妈还一度想把他丢掉，在我们两个老人三番五次的劝阻后才打消了不好的念头。”
“这个病能治吗？”我又追问道。“早期我们全家为了给他治病，四处寻医问药，可是一点儿效果也没有，还欠了不少债务”，爷爷叹息着，奶奶也在一旁抹起眼泪来。老人痛苦的表情都快把我的心揪出来了。他们何尝不想给孙子治病呀!“但我们一直不会放弃”，爷爷打起精神来，坚定地说：“等经济好转了，我们还会继续带他治病。”“是呀，医学越来越进步，希望总是有的。”我积极地回应着。
眼前的牛维东坐在床上，他双手紧攥，不时倒向床边的枕头上，又努力坐正，双臂无力地往身后搭下。12岁的他，双臂竟像婴儿一样孱弱。全身只有右脚趾头能自如活动，这趾头呀，现在能做些关于生活自理的事情，凭着它这位残疾儿童有了演奏美妙生命乐章的希望。
“你们训练他的脚趾一定费了不少功夫吧，能跟我们说说吗？”我改变了话题。“嗯，太艰难了，我们也是长期观察才发现他的双脚是最灵活的，那时候他六岁了，我想是时候教他用脚趾做一些力所能及的事情了。”爷爷点了一根烟说着，“刚开始我用手控制着他的脚夹筷子，我想从学吃饭开始，谁知他怎么都学不会，我气得打他的脚，气过了，我才想到他真的反应不过来，不能勉强。有一天我看到一个电视节目是训练小猴子拿东西的，我这才明白要把他当小猴子来教。我就买来一包奶糖，我示意让他递给我筷子就喂他吃一块糖。他开始用两只脚，我又慢慢让他用一只脚，就这样练的多了他才学会了。”我听得竟兴奋地笑了出了声，不禁竖起大拇指称赞道：“你们爷孙俩真行，了不起！”爷爷的话匣子打开了，自豪地说：“我们牛维东很聪明的，他为了吃到更多的零食，就自己反复练习，一练就是一两个小时，屁股上都起了厚厚的老茧，脚趾也经常被磨破”。
“真不容易啊！”我们都被这位残疾儿童的精神感动了。“这不算什么，只要他能学，我们还想着给他买电脑呢。”奶奶朝窗外望去若有所思地说着。是呀，看着坚强的他们，我们没理由不相信牛维东将恢复部分生活自理能力。
第二位叫常卫兵，是个17岁的男孩，他患有综合性残疾。住在牛维东家旁边，他较牛维东更不幸。他现在不能单独走路，只能成天呆在床上，手脚无力，也不能说话，丧失了右耳听力；吃饭需要大人捣碎食物再用勺子喂到嘴里，其他行动也必需大人帮助才能顺利完成，最近还在门坎上摔坏了牙床受了重伤。现在照顾他的也是爷爷奶奶，他们住的这间房是租的，听奶奶说他的爸爸妈妈已经放弃了他，在外打工17年，从没回家看望过他们，当然有时会寄点生活费给他们。
第三位是郭宝，男孩，16岁，患三级智力残疾。他是家中三个残疾孩子中较轻的一个（他们家有六个孩子，其中三个是残疾）。去的那天天气晴朗，我们到他家时，看到正房门前台阶上铺着一张小棉毯，上面坐着两个残疾孩子，分别十多岁的样子。我们往屋子里喊话，随即门帘掀开出来一个中年妇女，那是女主人——郭宝和台阶上两个残疾孩子以及另外三个正常孩子的妈妈。她看见来客人了，就连忙将我们引起屋里，欲端杯倒水，被我们止住了。在谈话过程中，我们知道了这一家人的大致情况。孩子的父亲要种地或外出做点零活，所以经常不在家，这三个残疾孩子基本是她一人照顾。在三个残疾孩子中，郭宝看上去像个正常人，他不会说话，但能听明白别人的话，幸运的是他的手能自由活动。
最后一位叫李玉宁，是一个16岁的女孩，患有综合性残疾。虽说她已经16岁，可看上去又瘦又矮，像是6岁的样子；她的脸白得如同一张纸，丝毫没有血色。“可怜的孩子”母亲痛苦地说：“她吃不下饭，吃了也不吸收”。她们家是靠她爸种地和打工生活支撑着。
学籍信息登记上了，我们的工作似乎就到此为止了？远远不是。此时此刻我心情十分沉重。想到刚走访的四户残疾人家庭，我为自己不能帮助他们而感到惭愧和无奈。但是我又为这些残疾儿童有机会随班就读与其他孩子一样接受义务教育而感到欣慰。也许在制度实施的过程中还存在这样那样的问题，但是我始终相信只要每个人携起手来，残疾孩子接受教育、融入社会的美好愿景一定会实现。
家庭，是人们活下去的理由；希望，是人们活下去的力量。在牛维东身上，我们看到了一位在学习上攀登巅峰，在生活上身残志坚的精灵；另外三位残疾孩子，他们也在家人无微不至的关爱下努力地活着，期盼着雨后彩虹无比绚丽，渴望着星星带来阳光升起。
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