摘要：驻校社工制度在我国的引入和发展是特定社会需求、地域特征与政策环境共同驱动的渐进过程。本文基于34个省级行政区（含港澳台）驻校社工首次引入的有关文献，系统归纳其直接动因，揭示专业服务落地校园的核心逻辑。研究发现，引入动因聚焦回应特定群体需求、填补校园专业服务空白、应对突发公共事件、响应宏观政策引导四大核心维度，呈现出从沿海地区问题导向的早期探索，到内陆地区政策驱动与本土化实践深度融合的发...
摘要：驻校社工制度在我国的引入和发展是特定社会需求、地域特征与政策环境共同驱动的渐进过程。本文基于34个省级行政区（含港澳台）驻校社工首次引入的有关文献，系统归纳其直接动因，揭示专业服务落地校园的核心逻辑。研究发现，引入动因聚焦回应特定群体需求、填补校园专业服务空白、应对突发公共事件、响应宏观政策引导四大核心维度，呈现出从沿海地区问题导向的早期探索，到内陆地区政策驱动与本土化实践深度融合的发...
摘要：有观点认为，加强青少年社会教育需要推广驻校社工制度[1]。中国社会工作自2004年纳入职业目录后，“一校一社工”目标逐步确立，而中西部学生心理健康问题突出，比如农村中小学生抑郁检出率高达29.6%，凸显了驻校社工的推广必要性。本文梳理国内外驻校社工的发展历程与经验，发现其在学生支持、家校沟通、资源整合方面优势显著，但现有研究多集中于东南沿海，如香港和江苏的“政府购买服务+一校一社工”模...
摘要：本研究设计以“驻校社工嵌入初中校园心理服务体系”为核心议题，立足Z市欠发达地区初中试点实践，融合探索、描述、解释三类研究目的，构建多层次研究目标体系。研究兼具理论与应用双重属性，理论层面依托扎根理论提炼嵌入的核心范畴与理论模型，推动学校社会工作理论本土化；应用层面聚焦Z市校园心理服务的现实问题，探索跨学科协同模式并提出实操策略。研究综合采用调查、实地、文献定量及实验研究等方法，以个人、...