摘要：驻校社工制度在我国的引入和发展是特定社会需求、地域特征与政策环境共同驱动的渐进过程。本文基于34个省级行政区（含港澳台）驻校社工首次引入的有关文献，系统归纳其直接动因，揭示专业服务落地校园的核心逻辑。研究发现，引入动因聚焦回应特定群体需求、填补校园专业服务空白、应对突发公共事件、响应宏观政策引导四大核心维度，呈现出从沿海地区问题导向的早期探索，到内陆地区政策驱动与本土化实践深度融合的发...
摘要：驻校社工制度在我国的引入和发展是特定社会需求、地域特征与政策环境共同驱动的渐进过程。本文基于34个省级行政区（含港澳台）驻校社工首次引入的有关文献，系统归纳其直接动因，揭示专业服务落地校园的核心逻辑。研究发现，引入动因聚焦回应特定群体需求、填补校园专业服务空白、应对突发公共事件、响应宏观政策引导四大核心维度，呈现出从沿海地区问题导向的早期探索，到内陆地区政策驱动与本土化实践深度融合的发...